澳门太阳集团2007网站:让守旧办法吐放时期新花,座谈会在京实行

  多家新闻媒体现场采访了本次座谈会。

  8天的考察,让委员们深切感受到,中小学书法教育,不再仅仅停留在口头上,而是实实在在地进入了课堂。在推广落实书法教育方面,各省可谓“各施神通”:江西省将书法课列入课表,小学基本实现3至6年级每周1课时的书法教育课,有的中小学校还专门配置了书法教室,为学生准备了书法练习工具;不定期组织教师进行书法校本研修,提升书法教学水平;启动“十百千”工程与“墨香校园”活动。在福建省,小学、初中的书法开课率分别高达99.4%与96.9%,高中开课率为82.7%,还专门创建书法教育特色学校,截至目前,国家级规范汉字书写教育特色学校10所,省级规范汉字书写教育特色学校67所。这可以看作全国各地“如火如荼”开展书法教育的一个缩影。

  座谈会由全国政协常委、中国书法家协会副主席苏士澍主持。作为本次座谈会的发起人之一,苏士澍在近年的调研和考察中发现,在科技高速发展的今天,一些传统的精髓在不经意间被忽视。比如中小学生可以熟练地操纵电脑,但是却写不出像样的汉字,而且这种现象非常普遍。苏士澍在全国政协会议上发言,指出这种现象亟需改观,而且已经到了刻不容缓的地步,并身体力行主编了湖南版的《写字》教材,由人民教育出版社出版,在湖南使用。为了扩大战场,充实战果,苏士澍和其他有识之士共同倡议召开了本次座谈会。提出书法家在自己提高技艺,创新开拓的同时,也要把书法教育提到议事日程上来。呼吁中小学书法要真正地走进课堂,而不是仅仅停留在口头上。要解决好教材、师资问题,形成一种风气,让学生由被动变主动,在普及的基础上,发现并培养尖子人才,使中国的汉字书写名副其实地做到后继有人。

  自教育部2013年发布《中小学书法教育指导纲要》至今,近5年时间,中小学书法教育工作进展与成效如何,存在哪些问题与不足,如何从思想、工作、机制等方面有针对性地进一步开展中小学书法教育工作,成为委员们在此次考察中所关注与思考的重点问题。

  座谈会上,大家畅所欲言,各抒己见,对中小学书法教育问题,结合各自情况充分阐述了意见,并提出行之有效的解决办法。

  “书法教材用的是什么版本?”

  中国书法家协会党组书记、驻会副主席赵长青作了总结发言。他对于这次会议给予很高的评价,说大家由认识问题到行动起来解决问题,这就是实干兴邦的具体表现。由于问题不是一日之内形成的,所以解决起来也要有一个过程。希望大家有恒心、有信心,要经过不懈的努力,彻底解决这一关系到继承文化遗产,复兴强国的重大事情。坚信有这么多人齐心协力,我们的书法教育事业一定会走上正轨。今天的会议,不是一次寻常的集会,而是共同奋斗的一次誓师会和动员会,一个全新的书法家教育局面即将出现,在大家的努力中一定会实现。

  除了教师、教材,标准化书法教室也是推广书法教育的重要领域,在委员们眼中,推广标准化的书法教室,是为孩子们营造一个适宜练写书法、修身养性的良好环境。

  参加这次座谈会的有广东省中山市石岐中心小学校长李筠瑞、广东省教育研究院教研室艺体科副主任周凤甫、中直书法家协会副秘书长章巧珍、北京大学书法研究所教授王岳川、首都师范大学书法文化研究院教授叶培贵、中国艺术研究院篆刻院院长骆芃芃、台湾书画教育协会名誉董事长苏安德、台湾中华书学会会长张炳煌、澳门书法家协会主席连家生等。

  第十一届全国政协委员、中国书法家协会顾问申万胜在考察朱熹故居与朱子学校后,被其墙上匾额上所书写的“诚心、正意、格物、致知”八个大字所深深折服,“一个人在社会上只有先立德,才能更好地发挥作用。从小写好中国字,也是一种德育、一种美育,可以通过书法教育来提高审美品位,通过修身养性,提升精神品格。”申万胜表示,青少年是民族的希望与未来,以后能否成才、为国家与民族做出贡献,从小打好基础非常重要,通过学习书法进而学习中华传统文化,进一步充实知识与开拓智力。“希望中国这一古老的艺术,在新的时代开出更加绚丽灿烂的花朵。”申万胜充满信心。

  2013年5月31日,“海峡两岸中小学书法进课堂”座谈会在全国政协礼堂东南厅举行。海峡两岸书法家就中小学书法教学展开了深入研讨,并达成多项共识。

  7月23日至30日,由全国政协常委、全国政协书画室副主任、中国书法家协会主席苏士澍带队的全国政协书画室“中小学书法进课堂”考察团赶赴江西、福建,深入当地中小学及书法教育培训机构,就书法教育推广与实施情况进行考察。

  教材使用规范化也面临着一些瓶颈。特别是2015年教育部审定下发11套书法教材,为书法教材提供了规范版本。但具体到省市县,相关教育部门并未根据当地具体情况有针对性地选择合适教材版本,一个地区多个版本,为制定标准化教学内容与考核提出了难题,长远来看,也不利于书法教育在某一具体地区的整体推进。委员们表示,各级教育部门还是要做好教材把关工作,在比较11套书法教材不同特色的基础上,结合本地实际,统一1套教材版本,做到科学合理的书法教学。

  传统与传统相遇,引领新潮流。在江西景德镇的某体验馆,孩子们正在瓷盘上饶有兴趣地写着书法。陶瓷与书法在这里结合得惟妙惟肖。全国政协常委、全国政协书画室副主任、中国文联原副主席覃志刚表示,陶瓷与书法,都是中华传统文化的象征,两者结合在一起,形式新颖,容易使孩子们产生兴致,对青少年的书法教育很有帮助。全国政协委员、中国书法家协会顾问赵长青也过了一把书法写在瓷器上的瘾,他不住地感慨着,艺术是相互融合的,不是独立存在的,有的书法留在宣纸上,有的留在瓷器上,不管何种形式,最主要是留住民族文化的根。

  千百年,先辈们将汉字书写发展成为高雅的书法艺术,涌现出诸多书法家及其流派,肩负着承载中华优秀传统文化的重任。在信息化的今天,鼠标键盘代替了手写汉字,特别是在青年一代,提笔忘字、写不好字、不敢写字、不愿写字的现象时常存在,人们对文字的感知与欣赏能力逐渐下降。面对这一情况,如何让青少年对书法感兴趣,如何使古老的书法借助时代潮流绽放出新花,委员们有着自己的思考与探索。

  “全省需要培训多少名书法教师?”

  “中小学书法实实在在地进入了课堂”

  传统与时代碰撞,迸发新进步。全国政协常委,国家民族画院院长王林旭认为,多媒体技术时代,一切都是“互联网+”,这对写好汉字提出挑战。如何培养孩子的书法兴趣,提高孩子的文化修养?将现代技术与书法教学结合起来,不失为一种有效的途径。江西省在书法教育信息化建设方面可谓走在了前面,据了解,该省正在大力推动信息化与书法教学的融合,利用信息平台开展书法经典碑帖临摹、互动点评、课堂教学、书法展览等交流活动,让每所学校、每个孩子都能共享优质的书法教育资源。比如手机上的APP“写字派”,碑帖临摹、教学视频等功能齐全,成为很多教师与学生的首选。

  在全国政协委员、中国书法家协会顾问言恭达看来,一定时期内书法教师岗位编制不可能增加太多,这就需要采取其他辅助措施,三管齐下:发展有书法基础的语文、美术教师兼职书法教学,在岗位考核、职称评定等方面给予鼓励;各级书协会员加强与教师沟通,辅助教学;师范类院校在高等艺术教育层面进行师资培养。充分利用其他资源,这就要做好把关工作,以确保良好的教学质量。

  “有没有设立书法教师考核标准?”

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